上课的老师走了进来，是个挺年轻的小伙，看着也就比这帮学生大个七八岁的样子，据说是从国际上一所挺牛逼的艺术学院深造归来。

清冷又高贵的气质盖过了这片空间里的所有人，教室里顿时安静下来，所有人被他的气场所控制。

已经不用自我介绍了，老师一上来就概括了这节课的主题，并列举了几个名人的设计案例，分析他们的出发点和设计思路，以及图像和文字在设计中的巧妙运用。

他的课上的非常生动，风趣而又幽默，年轻的老师就是有活力，相比其它循规蹈矩的科任老师他的课要生动的多。

也难怪这么多学生蜂拥而至，看来教育岗位也是需要年轻化的啊。

讲解了大概半节课时之后，剩下的时间，老师便开始了一场辩论会。

他不疾不徐带着几分闲聊的姿态抛出了这次辩论的话题，“在设计当中我们常常会运用图像或者文字来表达自己的想法，那么有谁知道图像与文字到底谁更重要？”

他一挥手，象征性的划了个界限，“以中间为界，咱们分为两组，左边的同学代表图像，右边的同学代表文字，”然后他把粉笔扔在讲台，拍了拍手上的灰，“好了，现在开始辩论。”

随着他的声音落下，全班开始议论纷纷，左边的一个同学举手道：“老师，我认为图像更重要，图像有形体、有色彩，所表达的意思更形象。”

马上右边的一个同学举手反驳，“我不赞同这位同学的看法，我认为文字才是一切物质所要表达的中心思想，因此所有图像都是为文字服务的。”

“不对，图像更直观，视觉效果也更具有冲击力。”

“反对，还是文字重要，你没发现在重要的路口，广告牌运用最多的就是文字吗？这说明在最短的时间，能给人留下印象的还是文字。”

两边的同学吵成一片，郑海一言不发，嘴里叼着笔，半眯着眼睛、撑着头很纯粹的看着热闹。

两边各不相让，从先前的你一言我一语演变成了一场混乱的唇枪舌战，叽叽喳喳争吵不休中时间悄悄地过去，竟然已经快到下课的点了。

老师摆了摆手，大家安静下来，他用手指了指郑海，

“这位同学，你一直不说话，想必有不同意见，你来说说看。”

郑海站了起来，“老师，这是个死命题，答什么都是错，您太坏了，存心逗我们玩嘞。”

老师笑了笑示意他把话讲完。

他摸着脑袋，“不过也好，他们替您说了您想说的，那我就做个总结吧。”

郑海想了想把这次辩论老师真正所要表达的中心思想说了出来，“图像和文字没有谁更重要一说，他们刚刚说的都对，但是他们忘记了一点，图像和文字是一家的，不分谁好谁坏。”

被点破了用意，老师哈哈大笑，“这位同学，你很聪明，”他示意郑海坐下，对全班说道：“他刚刚说的就是我今天要表达的理念，希望能对大家的创作有所启发，”然后，他一鞠躬，“好了，今天的课就上到这里，感谢同门们的参与，咱们下堂课再见。”

一阵热烈的掌声之后，同学们纷纷散场。

果然与众不同，肖婉婷花痴一般的看着郑海，“中午一起吃饭？”

“好，”郑海爽快的答应了。

俩人一路闲聊着去了食堂，打好了饭菜，找了个位置坐下，单凭外表俩人看起来真是完美的一对。